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2013年9月7日，国家主席习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学发表演讲时提出共建“丝绸之路经济带”倡议。同年10月，他在印度尼西亚提出“21世纪海上丝绸之路”。5年来，中国同“一带一路”相关国家货物贸易额累计超过5万亿美元，对外直接投资超过600亿美元，为当地创造20多万个就业岗位，中国对外投资成为拉动全球对外直接投资增长的重要引擎。外国政要、学者、民众认为，“一带一路”建设5年来成就卓然，是一项倡导互利共赢、聚合力量、共同实现发展与梦想的事业，是中国为破解人类发展难题贡献的“中国方案”。
两批试点在此问题上的不同态度，以及第一批试点省市对物理学科先行建立选考科目保障机制，都直切此次改革最重要、最核心的内容，即该给学生多大的自由选择权，以及政策应该如何为这份自由兜底。8月23日，北京市教委公布新高考改革方案。方案最核心的内容之一，就是学生可在六门科目中，自选三门，进行等级性考试，计入高考成绩。从物化生和政史地的文理分科，到六门中自选三门，文理科的平衡发展是大势所趋。而更重要的是，高中生被赋予了选择权。理想状态下，16岁的高中生可以自主选择喜爱或擅长的科目参加等级性考试，向家长和学校了解与这些科目相关的职业，并最终自主选择报考什么学校、什么专业。
打开智能手机里的应用程序，像使用共享单车一样驾驭飞行在太空里的卫星——这样的场景即将成为现实。据中新社消息，我国首颗软件定义卫星“天智一号”研制进展顺利，将于今年下半年发射升空。这枚主要载荷为小型云计算平台、超分相机和智能手机的开放型卫星，能提供集成各类卫星应用的方案解决平台。不久的将来，人们不仅可为卫星开发软件，“航天应用商店”更将促使卫星应用“飞入寻常百姓家”。
9月6日人社部日前印发《打赢人力资源社会保障扶贫攻坚战三年行动方案》。《方案》提出到2020年，要实现贫困人口基本养老保险全覆盖，通过扩大贫困劳动力就业规模、提高就业质量，促进100万贫困劳动力实现就业，带动300万贫困人口脱贫。一是全力推进就业扶贫。通过强化就业服务、扶持发展扶贫车间等载体吸纳就业、鼓励返乡下乡创业带动就业、深化扶贫劳务协作、开发公益性岗位托底安置等措施来促进贫困劳动力实现就业。二是持续推进技能扶贫。《方案》提出，通过实施技能脱贫专项行动、技能脱贫千校行动，到2020年，使有职业培训需求的贫困劳动力都有机会接受职业培训，完成贫困劳动力职业技能培训累计300万人次；使有就读技工院校意愿的建档立卡贫困家庭应、往届“两后生”都能接受技工教育，技工院校新招收贫困家庭学生不少于12万人。三是全面落实社会保险扶贫政策。为实现贫困人口社会保险应保尽保，对行动不便的贫困人口，提供上门服务，并支持和引导符合条件的乡村医生按规定参加城镇职工基本养老保险。 四是不断加强人事人才扶贫。五是加大深度贫困地区支持力度。对深度贫困地区，进一步加大就业补助资金转移支付的力度，将就业扶贫任务纳入就业补助资金分配因素。
新时代开启新征程，新征程呼唤新担当新作为。从印发《关于加强乡镇干部队伍建设的若干意见》《关于县以下机关建立公务员职务与职级并行制度的意见》，到颁布实施《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》；从轮训全国县委书记、完善干部考核评价体系，到建立容错纠错机制……近年来，从中央到地方，干部管理体制机制的一系列变革，充分调动了广大干部的积极性、主动性、创造性，激发出磅礴的干事创业热情。
“学生要对自己的学习负责不假，然而，如果缺乏有效的激励与惩戒措施，所谓的自主性就是纸上谈兵、空中楼阁。如果一个学生天天翘课、考试经常挂科，毕业论文以‘借鉴’为主乃至通篇抄袭，而且这样还能顺利毕业的话，那么他为自己的学业承担责任从何谈起？没有代价就无法确立责任，这本来就是常识。”日前，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，提出加强本科教育。通知就淘汰“水课”、取消“清考”制度、严格实行论文查重和抽检制度等方面提出具体要求，把教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的主要依据。针对我国大学“严进宽出”的问题，不少教育界内外的有识之士早已呼吁要加强本科教育。教育部此番出台文件，直言不讳本科教育出现了理念滞后、投入不到位、评价标准和政策机制的导向等问题，可谓对多年积累的弊病下了一剂猛药。
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