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2014年湖南教师招聘考试面试过程中应注意的问题

来源:湖南考德上公培   发布时间:2014-08-27 考德上公培考德上公培V 考德上公培V 微博
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  应试者要想在教师招考面试答辩中获得成功,必须注意以下几个问题:
  (一)淡化成败意识
  每个人都应该有一颗求胜的心,但世事无常,不管是在公务员考试中也好,还是在教师招考过程中也好,总会遇到各种“意外”比如:碰到强大的对手,笔试虽然分数比对方高但面试被对方逆袭;或者对方实力并不如你,但恰好他之前一直在招考学校从事代课工作,认识评委老师;又或者你考试前一天刚好感冒,导致第二天嗓音嘶哑,影响正常发挥……从而导致你功败垂成,因此,我们要有一颗面对胜败时刻坦然的心,把面试当做作是人生的一次历练。对于应届毕业生尤其如此,大部分应届生很难有一出校门就能考上教师岗位的,往往是参加了多次的教师招考后,积累了大量的面试经验,厚积薄发,一举脱颖而出。所以,应试者对于面试的成败,要在思想上注意淡化,要有一种“尽人事,听天命”的超然态度。如果在面试中有这样的心态,才会处变不惊。如果只想到成功,不想到失败,那么在面试中一遇到意外情况,就会惊慌失措,一败涂地。
  (二)增强自信意识
  应试者不但要在面试前树立自信,而且在面试过程中也要始终保持自信,前期主要靠教学经验的积累、教学技能的强化、做好扎实的功课来积累自信,面试过程中,就靠心态的调整来保持自信,一方面要正确认识自身,看到自己的优点和特长。另一方面,要客观评价对手,对手的强大往往是由于错误的认识产生的。同时,还要公正的看待考试,要相信考试的公平公正。只有保持了自信,才能够在面试中始终保持高度的注意力、缜密的思维力、敏锐的判断力、充沛的精力,夺取面试的胜利。
  (三) 树立对方意识
  应试者始终处于被动地位,考官始终处于主动地位。他问你答,在一问一答中,考察应试者的各方素质。因此,应试者要注意树立对方意识。首先要尊重对方,对考官要有礼貌,在考官提问完毕开始作答前最好加上一句“谢谢考官的提问,对于这个问题我是想的……”,或者在作答最后加上“谢谢考官的提问,我的作答完毕!”这样答使考官认为你很重视他的提问。无形之中增加了对你的好感。要注意的是,考官有的时候提出的问题可能会很难回答这时,应试者脸上千万不要露出难看的表情,甚至抱怨考官或主持人,这会显得你知识储备不足经验不够。难以达到考官的要求。当然,尊重对方并不是要一味地逢迎对方,看对方的脸色行事,对考官的尊重是对他人格上的尊重。其次,在面试中要注意讲话的语气,不要一味地提到“我”比如:“我”的水平、“我”的学识、“我”的要求等。“我”字太多,会给考官自我意识太强,目中无人的感觉。因此,要尽量减少“我”字,要尽可能地把对方单位摆进去,“贵单位向来重视人才的培养,这一点大家是有目共睹的,这次这么多人来参加考试就说明了这一点。”这种话既得体,又确立了强烈的对方意识,考官们是很欢迎的。再次,是考官提问完毕,你才能作答,不要急着开口,更不要打断考官的提问或者考官没有提问,你就先谈开了,这样既耽误了时间,同时也会给考官或主持人带来不愉快。最后,要注意礼貌,进场时要问号,面试完后,要道声“谢谢”和“再见”。
    (四) 良好的个人整体风貌
  1、保持良好的精神状态。
    教师这一职业要求从业者必须具备良好的风貌,“所谓学高为师,身正为范。”因此,教师必须呈现给学生良好的精神风貌。作为应试者来说,一开始就要培养自己这方面的素质。同时,在面试过程中保持愉快了的精神状态,就会使得考生面部表情和谐自然,语言流畅得体。反之,就会给人一种低沉、缺乏朝气和活力的感觉,那么就会给主考官或者主持人一种精神状态不佳的印象。由此可见,面试中一定要注意保持一种愉悦的精神状态。
    2、仪态大方,举止得体
   教师是个崇高的职业,因此,求职者在着装方面必须符合这一职业的要求。着装标新立异就不行,与教师的身份不符,会给考官留下很坏的印象。一般说来,穿着打扮应力求端庄、大方、得体,可以稍作修饰。男士给人的感觉应该是干净、整洁,可以把头发吹整齐一点,皮鞋擦干净一些。女士给人的感觉应该是素雅、知性,可以化个淡雅的职业妆,但不要佩戴首饰。应试者入座以后,尽量不要出现晃腿、玩笔、摸头、伸舌头等小动作,这很容易给考官一种幼稚、轻佻的感觉。总之,应给考官自然、大方、干练的印象。
    (五)简洁、流畅的语言表达
  教师招考面试有着严格的时间限制。因此,考生除了提前做些模拟训练掌握好时间外,还要组织好语言,使面试语言做到要言不烦、一语中的,使人一听就知道哪些是重点,哪些是难点。同时,语言要有条理性、逻辑性,讲究节奏感,保证语言的流畅性。切忌含含糊糊,吞吞吐吐,这会给考官或主持人留下坏的印象,从而导致面试的失败。因此,应试者一定要注意面试语言的简洁性和流畅性。
    (六)注重课堂质量
    教师面试最重要的环节,就是对考生课堂教学能力的考察。通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样,比如对教材的了解、板书,对学生活动的组织以及对课堂的控制等。教育部门会组织教师听课并给考生打分,根据分数确定是否留用。因此,应试者平时在学校学习期间,就应该增加课堂教学实战训练,结合自己学到的知识,多实践,锻炼自己的教学水平,增加实战经验,平时还要多研究案例教学法,这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课,熟练掌握案例教学方法。
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